การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด : การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด : พูดง่ายๆ ก็คือ การวิจัยในห้องเรียนกำลังศึกษาวิธีที่นักเรียนเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมในห้องเรียน การวิจัยในห้องเรียนเป็นการค้นคว้าอย่างเป็นระบบในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้ที่ดำเนินการโดยอาจารย์ผู้สอนที่ต้องการเข้าใจงานของตนเองในห้องเรียนมากขึ้น ดูข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่นี่
เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ Heather Martin และนักศึกษาด้านการเขียนและการวิจัยขั้นสูงของเธอได้เดินทางไปที่ Charles Hay World School ทุกสัปดาห์ ซึ่งอยู่ห่างจาก University of California, Berkeley เพียงสองไมล์ ส่วนหนึ่งของหลักสูตรการเขียนแบบมีส่วนร่วมกับชุมชนของ Martin นั้น นักศึกษาชั้นปีที่ 1 จะทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงในการเขียนถึงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
เมื่อลูกของมาร์ตินเริ่มเข้าเรียนที่โรงเรียนแองเกิลวูดในปี 2013 เธอได้เป็นหุ้นส่วนครั้งแรกกับชาร์ลส์ เฮย์ ศาสตราจารย์ด้านโปรแกรมการเขียนของมหาวิทยาลัย มาร์ตินอ้างว่าชาร์ลส์ เฮย์มีนักเรียนจำนวนมากที่มีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันแบบฟรีหรือลดราคา ความช่วยเหลือบางอย่างจะได้รับการชื่นชมอย่างมากจาก “โรงเรียนขนาดเล็กที่ยอดเยี่ยม” แห่งนี้ เป็นผลให้เธอสร้างหลักสูตรที่จะนำนักเรียนของเธอไปติดต่อกับประชากรในท้องถิ่น
“โปรแกรมการเขียนของมหาวิทยาลัยให้ความสำคัญกับผู้ชมจริงๆ ดังนั้นการขอให้นักศึกษา DU เขียนในสภาพแวดล้อมจริงสำหรับผู้ชมจริง ฉันเชื่อว่าหลักสูตรนี้มีเนื้อหาดังกล่าว” เธออธิบาย
เมื่อเงินเดิมพันสูงเช่นนี้ จะเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนทำงานอย่างเต็มที่ พวกเขาสามารถชมผลงานของพวกเขาได้”
ศูนย์เพื่อการมีส่วนร่วมของชุมชนที่ DU ได้ให้ความช่วยเหลือแก่ Martin ในความพยายามของเขาในการปรับปรุงทุนการศึกษาและการเรียนรู้ เป็นประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมในการทำงานกับ CCESL เพราะพวกเขามีประโยชน์และแนะนำฉันในการพัฒนาความสัมพันธ์ตามความกระตือรือร้นและการอุทิศตนเพื่อชุมชนนี้
Martin ทำงานร่วมกับผู้สอนที่โรงเรียนประถมศึกษา Charles Hay เพื่อสร้าง “กระบวนการคู่ขนาน” ซึ่งนักเรียน DU ของเธอและนักเรียนระดับประถมศึกษาที่ Charles Hay ต่างก็เรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนและการวิจัย
ในระหว่างการประชุมให้คำปรึกษากับนักเรียนของ Charles Hay “ลูกๆ ของฉันกำลังอ่านงานเชิงทฤษฎีที่ยากและทำงานที่ซับซ้อนในมหาวิทยาลัยให้เสร็จ จากนั้นพวกเขาจะได้รับโอกาสในการตีความและนำการเรียนรู้นั้นไปใช้” เธอกล่าวเสริม
นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ของ DU จะได้รับการบรรยายสั้นๆ จากนักศึกษา DU ซึ่งใช้ห้องเรียนเป็นสถานที่เรียนภาคสนามสำหรับงานเขียนของวิทยาลัย
ข้อเสนอการวิจัยและการสังเกตภาคสนามเป็นสิ่งจำเป็นในชั้นเรียนของฉัน ซึ่งเน้นที่เทคนิคการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่” เธออธิบาย “พวกเขาเขียนบทสรุปนโยบายสำหรับผู้ชมที่พวกเขาเลือกเมื่อสิ้นสุดไตรมาส”
ตลอดไตรมาส นักศึกษาทำวิจัยเกี่ยวกับโครงการบริการชุมชนที่พวกเขามีส่วนร่วมที่ Charles Hay ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งได้ร่างสรุปนโยบายเกี่ยวกับเรื่องช่วงพักการเรียนและความต้องการเวลาที่ไม่มีโครงสร้างมากขึ้นสำหรับนักเรียน การทดสอบหนี้และเดิมพันสูงเป็นหัวข้อของบทความหลายฉบับ
เป็นเวลา 10 สัปดาห์ นักเรียนทำงานในหัวข้อที่แตกต่างกัน แต่มาร์ตินกล่าวว่าเอกสารนโยบายของพวกเขาได้รับผลกระทบจากประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กในโรงเรียนของรัฐและการสังเกตความเป็นจริงของชีวิตในห้องเรียน
ในช่วงปีแรกของการเรียนที่วิทยาลัย Gracyn Hill ซึ่งปัจจุบันเป็นรุ่นน้อง เข้าเรียนในชั้นเรียนการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของ Martin
“บทสนทนาที่จุดประกายต่อต้านระบบการศึกษาคือสิ่งที่ผมชื่นชมมากที่สุดเกี่ยวกับโครงการนี้” ฮิลล์กล่าวเสริม ในเซสชั่นนี้ ฉันไม่ได้เรียนรู้แค่วิธีปรับปรุงระบบเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้วิธีตรวจสอบระบบทั้งหมด ไม่ใช่แค่ยอมรับมัน ฉันไม่เคยคิดที่จะท้าทายนักวิชาการมาก่อน”
แล้วผู้ที่เข้าร่วมงาน DU ล่ะ?
ที่ Charles Hay นักเรียนของ DU เข้าร่วมเป็นคู่และเป็นกลุ่มเล็กๆ กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงในแต่ละสัปดาห์ อาสาสมัครได้รับการฝึกฝนโดยครูเพื่อรับฟังเยาวชนและยอมรับข้อเสนอแนะของพวกเขา
มีความตื่นเต้นมากมายในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เนื่องจากพวกเขากำลังทำงานในโครงการวิจัยของตนเอง มาร์ตินกล่าวเสริม ความสามารถในการช่วยให้พวกเขาสร้างความคิด เขียน และทำให้งานของพวกเขาสมบูรณ์แบบ จากนั้นทำหน้าที่เป็นผู้ฟังเมื่อพวกเขาแบ่งปันนั้น “มีพลังมาก”
การฝึกอบรมภาคปฏิบัติของ Charles Hay ทำให้ Hill มีความสามารถในการจัดการองค์กรและความเป็นผู้นำ ตลอดจนความสามารถในการสื่อสารข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพไปยังผู้ชมเฉพาะกลุ่ม
เมื่อฉันเรียนจบ ฉันต้องการใช้ปริญญารัฐศาสตร์และการศึกษานานาชาติในทางที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อสังคม เมื่อฉันเรียนรู้เกี่ยวกับขีดจำกัดของการศึกษาที่ไร้ขีดจำกัด มันกระตุ้นให้ฉันทำงานเพื่อการพัฒนา” เธอกล่าวเสริม
หลักสูตรต่างๆ ใน DU Writing Program ได้รับการออกแบบเพื่อเชื่อมโยงนักเรียนกับโลกภายนอกห้องเรียนตั้งแต่ปี 2007 ในฐานะสถาบันเอกชนที่ยิ่งใหญ่ที่มุ่งมั่นเพื่อสาธารณประโยชน์ สิ่งนี้สอดคล้องกับพันธกิจของมหาวิทยาลัย
ในมุมมองของ Martin ชั้นเรียน “มุ่งความสนใจไปที่ทั้งภารกิจสาธารณะประโยชน์ของมหาวิทยาลัย และความทะเยอทะยานของโปรแกรมการเขียนเพื่อสร้างวัฒนธรรมการเขียนที่มีชีวิตชีวา” เขากล่าวเสริม
ตามที่เธอรับทราบ หลักสูตรที่มีส่วนร่วมกับชุมชนมีความท้าทายมากกว่า พื้นที่ภายในวิทยาเขตไม่จำเป็นต้องมีการวางแผนและความพยายามด้านโลจิสติกส์มากนัก Becaการใช้สิ่งนี้ มันวิเศษมากที่ได้เห็นนักเรียนของฉันใช้ทักษะที่พวกเขาได้เรียนรู้ในบรรยากาศนี้กับผู้เรียนรุ่นเยาว์คนอื่นๆ”
นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับห้องเรียนที่กลับด้าน และพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการสอนและบรรยากาศ?
ห้องเรียนกลับด้านจะทำงานได้ดีที่สุดเมื่อนักเรียนได้รับคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีใช้วิธีการสอน ความเข้าใจอย่างถี่ถ้วนในหัวข้อที่กำลังสอนและระเบียบวินัยในภาพรวม และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สะดวกสบายซึ่งกระตุ้นให้เกิดการอภิปราย งานวิจัยใหม่จากมหาวิทยาลัย Eastern Finland ชี้ให้เห็นว่าครูยังต้องให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับความสามารถทางเทคโนโลยีของนักเรียนและทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ของตนเอง
ตามธรรมเนียม นักเรียนระดับอุดมศึกษาต้องนั่งบรรยายโดยผู้สอนนำเสนอเนื้อหาด้วยวาจาเพื่อให้ความรู้ ตามด้วยการเดินทางกลับบ้าน โดยที่นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายและทบทวนเอกสารการเรียนที่อาจารย์จัดเตรียมให้เพื่อเตรียมสอบ ในวิธีการสอนแบบพลิกกลับ เป็นอีกทางหนึ่งที่เรียกว่า “พลิก” แนวคิดในห้องเรียนแบบพลิกกลับมีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่านักเรียนจะได้รับสื่อการสอนก่อนชั้นเรียน ซึ่งพวกเขาต้องทำให้เสร็จด้วยตนเองก่อนเริ่มชั้นเรียน จากนั้นจึงทำงานร่วมกับผู้สอนและนักเรียนคนอื่นๆ เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อนี้
ผลการเรียนรู้มีความหลากหลาย แต่โดยรวมแล้วผลลัพธ์เป็นไปในเชิงบวก การพลิกกลับได้รับความนิยมมากขึ้นทั่วโลกในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เนื่องจากความนิยมที่เพิ่มขึ้น จึงมีการศึกษาเรื่องการพลิกคว่ำมากขึ้น แต่นี่เป็นครั้งแรกที่ความสุขของนักเรียนได้รับการประเมินโดยสัมพันธ์กับผลการปฏิบัติงานของห้องเรียนที่กลับด้าน นักเรียนมากกว่า 400 คนจากสถาบันอุดมศึกษาของฟินแลนด์เข้าร่วมการสำรวจความคิดเห็น
พิจารณาการศึกษาพระธรรมเทศนาเป็นทางเลือกหนึ่ง
“การวิจัยของเราพบว่าจำเป็นต้องอธิบายวิธีการให้นักเรียนฟังเมื่อเริ่มหลักสูตร กล่าวคือ พวกเขาต้องการรายละเอียดเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอน กลยุทธ์การศึกษา และผลการเรียนรู้ที่ต้องการ…….. ……………………………. นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีจัดการเวลาและ พัฒนานักวิจัย “การควบคุมตนเอง” รวมถึง Erkko Sointu ของ University of Eastern Finland ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาพิเศษและผู้เขียนหลักในการศึกษากล่าว
นักเรียนยังต้องสามารถแสดงให้เห็นถึงความถูกต้องของความคิดที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่
“ผู้สอนควรคำนึงถึงความคุ้นเคยของนักเรียนกับเทคโนโลยี โดยสิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งของการสอนแบบสัมผัสคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนรู้สึกสบายใจที่จะถามคำถาม ท้าทายแนวคิดที่สอน และทำงานร่วมกับผู้สอนและคนอื่นๆ ให้นักเรียนพัฒนาวิธีแก้ปัญหา “คำพูดของอินตู
กลยุทธ์การสอนช่วงหลังโควิด-19
ตำแหน่งปัจจุบันของเราเรียกร้องให้เราพิจารณาข้อสรุปของการศึกษานี้ซึ่งจัดทำขึ้นในระหว่างปีการศึกษา 2559-2560 การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ได้จุดประกายให้เกิดการอภิปรายเกี่ยวกับความยากลำบากในการเรียนทางไกลและการเรียนทางไกล โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเหนื่อยล้าของอาจารย์และนักเรียนที่ทำงานเพียงลำพัง ประโยชน์และข้อเสียของการกลับไป “เรียนปกติ” เป็นที่ถกเถียงกันอย่างถึงพริกถึงขิง
“ในช่วงที่ไวรัสโคโรน่าแพร่ระบาด เราเห็นการเคลื่อนไหวครั้งสำคัญครั้งแรกในการสอนและการเรียนรู้แบบบูรณาการ ครูอาจใช้ความรู้ที่รวบรวมจากการวิจัยของเราเพื่อดำเนินการสอนแบบสัมผัส ระยะทาง และแบบผสมอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น”
เป็นไปได้ที่ผู้สอนจะช่วยเหลือการเรียนรู้และความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนได้ดีขึ้นเมื่อคำนึงถึงตัวแปรที่สำคัญที่สุด