Home » การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด : การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด : พูดง่ายๆ ก็คือ การวิจัยในห้องเรียนกำลังศึกษาวิธีที่นักเรียนเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมในห้องเรียน การวิจัยในห้องเรียนเป็นการค้นคว้าอย่างเป็นระบบในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้ที่ดำเนินการโดยอาจารย์ผู้สอนที่ต้องการเข้าใจงานของตนเองในห้องเรียนมากขึ้น ดูข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่นี่

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ Heather Martin และนักศึกษาด้านการเขียนและการวิจัยขั้นสูงของเธอได้เดินทางไปที่ Charles Hay World School ทุกสัปดาห์ ซึ่งอยู่ห่างจาก University of California, Berkeley เพียงสองไมล์ ส่วนหนึ่งของหลักสูตรการเขียนแบบมีส่วนร่วมกับชุมชนของ Martin นั้น นักศึกษาชั้นปีที่ 1 จะทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงในการเขียนถึงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เมื่อลูกของมาร์ตินเริ่มเข้าเรียนที่โรงเรียนแองเกิลวูดในปี 2013 เธอได้เป็นหุ้นส่วนครั้งแรกกับชาร์ลส์ เฮย์ ศาสตราจารย์ด้านโปรแกรมการเขียนของมหาวิทยาลัย มาร์ตินอ้างว่าชาร์ลส์ เฮย์มีนักเรียนจำนวนมากที่มีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันแบบฟรีหรือลดราคา ความช่วยเหลือบางอย่างจะได้รับการชื่นชมอย่างมากจาก “โรงเรียนขนาดเล็กที่ยอดเยี่ยม” แห่งนี้ เป็นผลให้เธอสร้างหลักสูตรที่จะนำนักเรียนของเธอไปติดต่อกับประชากรในท้องถิ่น

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

“โปรแกรมการเขียนของมหาวิทยาลัยให้ความสำคัญกับผู้ชมจริงๆ ดังนั้นการขอให้นักศึกษา DU เขียนในสภาพแวดล้อมจริงสำหรับผู้ชมจริง ฉันเชื่อว่าหลักสูตรนี้มีเนื้อหาดังกล่าว” เธออธิบาย

เมื่อเงินเดิมพันสูงเช่นนี้ จะเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนทำงานอย่างเต็มที่ พวกเขาสามารถชมผลงานของพวกเขาได้”

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

ศูนย์เพื่อการมีส่วนร่วมของชุมชนที่ DU ได้ให้ความช่วยเหลือแก่ Martin ในความพยายามของเขาในการปรับปรุงทุนการศึกษาและการเรียนรู้ เป็นประสบการณ์ที่ยอดเยี่ยมในการทำงานกับ CCESL เพราะพวกเขามีประโยชน์และแนะนำฉันในการพัฒนาความสัมพันธ์ตามความกระตือรือร้นและการอุทิศตนเพื่อชุมชนนี้

Martin ทำงานร่วมกับผู้สอนที่โรงเรียนประถมศึกษา Charles Hay เพื่อสร้าง “กระบวนการคู่ขนาน” ซึ่งนักเรียน DU ของเธอและนักเรียนระดับประถมศึกษาที่ Charles Hay ต่างก็เรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนและการวิจัย

ในระหว่างการประชุมให้คำปรึกษากับนักเรียนของ Charles Hay “ลูกๆ ของฉันกำลังอ่านงานเชิงทฤษฎีที่ยากและทำงานที่ซับซ้อนในมหาวิทยาลัยให้เสร็จ จากนั้นพวกเขาจะได้รับโอกาสในการตีความและนำการเรียนรู้นั้นไปใช้” เธอกล่าวเสริม

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ของ DU จะได้รับการบรรยายสั้นๆ จากนักศึกษา DU ซึ่งใช้ห้องเรียนเป็นสถานที่เรียนภาคสนามสำหรับงานเขียนของวิทยาลัย

ข้อเสนอการวิจัยและการสังเกตภาคสนามเป็นสิ่งจำเป็นในชั้นเรียนของฉัน ซึ่งเน้นที่เทคนิคการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่” เธออธิบาย “พวกเขาเขียนบทสรุปนโยบายสำหรับผู้ชมที่พวกเขาเลือกเมื่อสิ้นสุดไตรมาส”

ตลอดไตรมาส นักศึกษาทำวิจัยเกี่ยวกับโครงการบริการชุมชนที่พวกเขามีส่วนร่วมที่ Charles Hay ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งได้ร่างสรุปนโยบายเกี่ยวกับเรื่องช่วงพักการเรียนและความต้องการเวลาที่ไม่มีโครงสร้างมากขึ้นสำหรับนักเรียน การทดสอบหนี้และเดิมพันสูงเป็นหัวข้อของบทความหลายฉบับ

เป็นเวลา 10 สัปดาห์ นักเรียนทำงานในหัวข้อที่แตกต่างกัน แต่มาร์ตินกล่าวว่าเอกสารนโยบายของพวกเขาได้รับผลกระทบจากประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กในโรงเรียนของรัฐและการสังเกตความเป็นจริงของชีวิตในห้องเรียน

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

ในช่วงปีแรกของการเรียนที่วิทยาลัย Gracyn Hill ซึ่งปัจจุบันเป็นรุ่นน้อง เข้าเรียนในชั้นเรียนการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของ Martin

“บทสนทนาที่จุดประกายต่อต้านระบบการศึกษาคือสิ่งที่ผมชื่นชมมากที่สุดเกี่ยวกับโครงการนี้” ฮิลล์กล่าวเสริม ในเซสชั่นนี้ ฉันไม่ได้เรียนรู้แค่วิธีปรับปรุงระบบเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้วิธีตรวจสอบระบบทั้งหมด ไม่ใช่แค่ยอมรับมัน ฉันไม่เคยคิดที่จะท้าทายนักวิชาการมาก่อน”

แล้วผู้ที่เข้าร่วมงาน DU ล่ะ?

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

ที่ Charles Hay นักเรียนของ DU เข้าร่วมเป็นคู่และเป็นกลุ่มเล็กๆ กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงในแต่ละสัปดาห์ อาสาสมัครได้รับการฝึกฝนโดยครูเพื่อรับฟังเยาวชนและยอมรับข้อเสนอแนะของพวกเขา

มีความตื่นเต้นมากมายในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เนื่องจากพวกเขากำลังทำงานในโครงการวิจัยของตนเอง มาร์ตินกล่าวเสริม ความสามารถในการช่วยให้พวกเขาสร้างความคิด เขียน และทำให้งานของพวกเขาสมบูรณ์แบบ จากนั้นทำหน้าที่เป็นผู้ฟังเมื่อพวกเขาแบ่งปันนั้น “มีพลังมาก”

การฝึกอบรมภาคปฏิบัติของ Charles Hay ทำให้ Hill มีความสามารถในการจัดการองค์กรและความเป็นผู้นำ ตลอดจนความสามารถในการสื่อสารข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพไปยังผู้ชมเฉพาะกลุ่ม

เมื่อฉันเรียนจบ ฉันต้องการใช้ปริญญารัฐศาสตร์และการศึกษานานาชาติในทางที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อสังคม เมื่อฉันเรียนรู้เกี่ยวกับขีดจำกัดของการศึกษาที่ไร้ขีดจำกัด มันกระตุ้นให้ฉันทำงานเพื่อการพัฒนา” เธอกล่าวเสริม

หลักสูตรต่างๆ ใน ​​DU Writing Program ได้รับการออกแบบเพื่อเชื่อมโยงนักเรียนกับโลกภายนอกห้องเรียนตั้งแต่ปี 2007 ในฐานะสถาบันเอกชนที่ยิ่งใหญ่ที่มุ่งมั่นเพื่อสาธารณประโยชน์ สิ่งนี้สอดคล้องกับพันธกิจของมหาวิทยาลัย

ในมุมมองของ Martin ชั้นเรียน “มุ่งความสนใจไปที่ทั้งภารกิจสาธารณะประโยชน์ของมหาวิทยาลัย และความทะเยอทะยานของโปรแกรมการเขียนเพื่อสร้างวัฒนธรรมการเขียนที่มีชีวิตชีวา” เขากล่าวเสริม

ตามที่เธอรับทราบ หลักสูตรที่มีส่วนร่วมกับชุมชนมีความท้าทายมากกว่า พื้นที่ภายในวิทยาเขตไม่จำเป็นต้องมีการวางแผนและความพยายามด้านโลจิสติกส์มากนัก Becaการใช้สิ่งนี้ มันวิเศษมากที่ได้เห็นนักเรียนของฉันใช้ทักษะที่พวกเขาได้เรียนรู้ในบรรยากาศนี้กับผู้เรียนรุ่นเยาว์คนอื่นๆ”

นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับห้องเรียนที่กลับด้าน และพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการสอนและบรรยากาศ?

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

ห้องเรียนกลับด้านจะทำงานได้ดีที่สุดเมื่อนักเรียนได้รับคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีใช้วิธีการสอน ความเข้าใจอย่างถี่ถ้วนในหัวข้อที่กำลังสอนและระเบียบวินัยในภาพรวม และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สะดวกสบายซึ่งกระตุ้นให้เกิดการอภิปราย งานวิจัยใหม่จากมหาวิทยาลัย Eastern Finland ชี้ให้เห็นว่าครูยังต้องให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับความสามารถทางเทคโนโลยีของนักเรียนและทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ของตนเอง

ตามธรรมเนียม นักเรียนระดับอุดมศึกษาต้องนั่งบรรยายโดยผู้สอนนำเสนอเนื้อหาด้วยวาจาเพื่อให้ความรู้ ตามด้วยการเดินทางกลับบ้าน โดยที่นักเรียนทำงานที่ได้รับมอบหมายและทบทวนเอกสารการเรียนที่อาจารย์จัดเตรียมให้เพื่อเตรียมสอบ ในวิธีการสอนแบบพลิกกลับ เป็นอีกทางหนึ่งที่เรียกว่า “พลิก” แนวคิดในห้องเรียนแบบพลิกกลับมีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่านักเรียนจะได้รับสื่อการสอนก่อนชั้นเรียน ซึ่งพวกเขาต้องทำให้เสร็จด้วยตนเองก่อนเริ่มชั้นเรียน จากนั้นจึงทำงานร่วมกับผู้สอนและนักเรียนคนอื่นๆ เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อนี้

ผลการเรียนรู้มีความหลากหลาย แต่โดยรวมแล้วผลลัพธ์เป็นไปในเชิงบวก การพลิกกลับได้รับความนิยมมากขึ้นทั่วโลกในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เนื่องจากความนิยมที่เพิ่มขึ้น จึงมีการศึกษาเรื่องการพลิกคว่ำมากขึ้น แต่นี่เป็นครั้งแรกที่ความสุขของนักเรียนได้รับการประเมินโดยสัมพันธ์กับผลการปฏิบัติงานของห้องเรียนที่กลับด้าน นักเรียนมากกว่า 400 คนจากสถาบันอุดมศึกษาของฟินแลนด์เข้าร่วมการสำรวจความคิดเห็น

พิจารณาการศึกษาพระธรรมเทศนาเป็นทางเลือกหนึ่ง

การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด
การ วิจัย ใน ชั้น เรียน จัด เป็นการ วิจัย รูป แบบ ใด

“การวิจัยของเราพบว่าจำเป็นต้องอธิบายวิธีการให้นักเรียนฟังเมื่อเริ่มหลักสูตร กล่าวคือ พวกเขาต้องการรายละเอียดเกี่ยวกับกลยุทธ์การสอน กลยุทธ์การศึกษา และผลการเรียนรู้ที่ต้องการ…….. ……………………………. นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีจัดการเวลาและ พัฒนานักวิจัย “การควบคุมตนเอง” รวมถึง Erkko Sointu ของ University of Eastern Finland ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาพิเศษและผู้เขียนหลักในการศึกษากล่าว

นักเรียนยังต้องสามารถแสดงให้เห็นถึงความถูกต้องของความคิดที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่

“ผู้สอนควรคำนึงถึงความคุ้นเคยของนักเรียนกับเทคโนโลยี โดยสิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งของการสอนแบบสัมผัสคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนรู้สึกสบายใจที่จะถามคำถาม ท้าทายแนวคิดที่สอน และทำงานร่วมกับผู้สอนและคนอื่นๆ ให้นักเรียนพัฒนาวิธีแก้ปัญหา “คำพูดของอินตู

กลยุทธ์การสอนช่วงหลังโควิด-19

ตำแหน่งปัจจุบันของเราเรียกร้องให้เราพิจารณาข้อสรุปของการศึกษานี้ซึ่งจัดทำขึ้นในระหว่างปีการศึกษา 2559-2560 การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ได้จุดประกายให้เกิดการอภิปรายเกี่ยวกับความยากลำบากในการเรียนทางไกลและการเรียนทางไกล โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเหนื่อยล้าของอาจารย์และนักเรียนที่ทำงานเพียงลำพัง ประโยชน์และข้อเสียของการกลับไป “เรียนปกติ” เป็นที่ถกเถียงกันอย่างถึงพริกถึงขิง

“ในช่วงที่ไวรัสโคโรน่าแพร่ระบาด เราเห็นการเคลื่อนไหวครั้งสำคัญครั้งแรกในการสอนและการเรียนรู้แบบบูรณาการ ครูอาจใช้ความรู้ที่รวบรวมจากการวิจัยของเราเพื่อดำเนินการสอนแบบสัมผัส ระยะทาง และแบบผสมอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น”

เป็นไปได้ที่ผู้สอนจะช่วยเหลือการเรียนรู้และความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียนได้ดีขึ้นเมื่อคำนึงถึงตัวแปรที่สำคัญที่สุด